规章制度

开奖智能走势历史开奖记录教学工作规范

为进一步明确日常教学中各重要环节的工作要求,规范日常教学与管理,建立正常、稳定的教学秩序,促进提高教学质量,特制定本规范。

一、专业人才培养方案

(一)人才培养方案的制定与修订

专业人才培养方案是高等学校培养专门人才、组织和管理教学过程最基本、最重要的依据,应该科学、严谨、规范。它的形式、内容应该符合学校发布的《人才培养方案制定的原则性意见》。

需要在新的年级开始实施的人才培养方案制定和修订,原则上要在新生入校的前一个年度完成方案的制定、审核批准程序。

具体制定与修订专业人才培养方案的程序如下:

1、各二级学院负责组织专业教研室进行专业调研与论证,确定专业人才培养目标、人才规格、专业课程体系框架;

2、专业带头人具体负责专业人才培养方案初稿制定;

3、提交所属二级学院,征求相关专业建设指导委员会的专家意见,并根据专家意见进行修改完善;

4、二级学院召开专业建设指导委员会会议集中审核专业人才培养方案,对专业人才培养方案是否合格、可行进行确认。二级学院院长签字后交学术委员会秘书处;

5、由学术委员会秘书处组织学校学术委员会审定、批准;

6、经学术委员会批准的专业人才培养方案由学术委员会印发执行。

经批准执行的专业人才培养方案,在执行过程中应保持相对稳定。

(二)专业人才培养方案的临时调整

因特殊原因,专业人才培养方案在执行过程中需进行小调整(课程变化少于2门)的,应在每学期清理下一学期教学任务之前完成调整审批程序。

具体程序如下:

1、二级学院提交专业人才培养方案调整报告,说清调整理由,报教学副校长批准。

2、将调整后的方案报教务处备案,在教务系统中进行更改、执行。

专业人才培养方案在执行过程中需进行较大调整(课程变化2门以上)的,按前述制定与修订专业人才培养方案的程序执行。

二、课程教学标准

课程教学标准是规范一门课程教学目标、教学内容、教学方法、教学组织形式和课程成绩考核方案的教学指导性文件。它是选、编教材,编制学期授课计划和实施课堂教学的依据,需按课程分别编制。完整的课程标准应包含:课程基本信息、课程概述、课程目标、课程内容与要求、课程实施、课程考核、课程设计等内容。

人才培养方案中的每门课程都应有相应的教学标准。教师在教学中应严格执行经批准的课程教学标准,不得随意更改。

制定课程教学标准的程序是:

1、教研室主任明确分工、组织人员编制;

2、教研室主任牵头组织专家对课程教学标准进行研讨、完善;

3、二级学院组织专业建设指导委员会审核批准、执行;

4、报教务处备案。

课程标准需要修订的,要在课程开课前一学期完成,报二级学院教学副院长、院长批准。

三、教材的选用

教材的征订、验收、发放、建账等,归口教务处管理。

每门课程均需按课程教学标准的要求,由教研室主任负责组织有相应教学经验的教师选择合适的教材,或自编教材(讲义)、制定本教研室所属课程的教材订单。教材的选用需符合省级教育行政主管部门和学校的规定。

(一)教材征订的程序

所有课程原则上应选用本专业的国家级精品教材、国家级出版社和本专业大型出版社出版的规划教材。每门课程的教材选用、原则上应有不少于3种候选教材样本。

1、教务处在学期结束前2个月,根据下一学期的教学任务,发布学期教材征订单;

2、教研室主任组织课程主讲教师填写教材征订单,报二级学院教务干事汇总;

3、二级学院教学副院长、院长审核签字后交教务处;

4、教务处制定教材征订汇总表报教学副校长审批;

5、经审批的教材订单报学校资产处,按学校有关规定和程序采购教材;

6、教材验收入库。

选用本校教师参编的教材,参编教师须在征订前向主讲教师、教研室主任和教务处提供样书审查。

(二)教师领用教材的程序

任课教师根据需要领用所授课程的教材一套,教材相同的重复课程原则上不再领用教材。

1、教师填写教材领用单;

2、教研室主任、二级学院教学副院长签字;

3、到教材库领取。

(三)自编讲义、指导书、习题集或校本教材的程序

因开设的课程很新、或教学改革已经有较为完善的教学标准和方案,鼓励教师自编教材。

1、教师应提前至少半年提出书面申请,填写教材(讲义)编写申请表,提交教材(讲义)的详细编写提纲及至少一个完整内容的样张;

2、教研室主任、二级学院教学副院长审核签字;

3、教务处分管领导审核签字;

5、主管校长批准;

6、编写自编校本教材、讲义等,由教务处组织印发。

学校鼓励教师参编、主编高水平教材,但不负责销售教材。

四、任课教师选聘

本校教师应取得高等学校教师资格证方能授课。外聘教师应事先向学校组织人事处提交学历、职称证书原件及复印件审查通过后方可聘用,原则上应有教师中级职称或专业相关的中级及以上专业职称资格。

课程教学的教师选聘由各二级学院具体负责,教研室主任初步安排每门课程的任课教师报二级学院院长批准。每年的五、十一月应完成下一学期教师授课任务安排方案。

主讲教师应具备如下条件之一:

1、具有相关专业的全日制本科以上学历,取得高校教师资格证;

2、具有中级及以上职称,以及课程相应工种初级以上职业资格;

3、其他确有讲授该门课程的知识、能力、素质水平的教师(二级学院审核报主管校长批准)。

助理教师:指取得高校教师资格证但未获得主讲教师资格的一般教师。

1.以前未正式独立担任过课程教学任务的新教师,须先在工厂或学校的实验实习场所实习半年以上,再跟随拟讲授课程的主讲教师听课、批改作业、答疑一学期以上,经主讲教师同意后,由教研室组织试讲,教研室教师评议认为可以开课后,方可开课。

2.新教师实习期间至正式开课后2年内,教研室要指派一名主讲教师担任其指导教师,通过听课、检查备课、检查作业批改、讨论等交流活动,全面指导新教师成长。

建立教师企业实践制度,鼓励教师参与企业真实的项目实践,提高教师专业技能。

五、教学任务

为了保证教学的连贯性,一门课程(或一个教学项目)应由一位教师主讲,原则上不应多人分段讲授。担任主讲的教师一般中途不得调换或停课外出参加活动(开会、科研),特殊情况要作好妥善安排,经教研室主任同意,二级学院院长批准,报教务处备案。

教学任务清理安排程序:

1、教研室主任负责组织人员在教务管理系统中录入本专业的人才培养方案;

2、每学期第六周,教务处通过教务系统清理下一学期教学任务,发给各二级学院进行核对,有问题及时报教务处修正;

3、教研室主任将具体教学任务分配到教师,填报教学任务书,报二级学院教学副院长批准后,交教务处汇总备案;

4、二级学院应给聘用的科任教师下达教学任务书,告知其授课科目、班级、周课时、总课时、实验实习安排以及需要说明的其他事项。

教学任务安排经批准后,一般不予变动,特殊情况需中途变更,由教研室写出书面报告,二级学院院长审批,报教务处备案。

六、校历和教学进程

校历是教务处安排学期教学进程的依据,每学期结束前1个月,由教务处向院办公会提出校历方案,经院办公会审议后执行。

教学进程,是教务部门依据校历对学期理论和实践性教学进度作出的安排,是各教师、教学管理部门、教学场所安排教学工作时间的依据。

教学进程的制订程序:

1、在学期结束前第6周,教务处将填入了各班级实训项目的下一学期教学进程表空表下发到各二级学院;

2、各二级学院在一周内依据自身师资、实训条件,对所承担的实践性教学进程做出安排后交教务处;

3、教务处在一周内与各二级学院进行协调,最终确定全校所有各班的教学进程,报主管校长审批;

4、在学期结束的最后一周,通过教务系统发至各二级学院、处室、教研室、班级和教师。

教学进程审批下发后,原则上不再更改,由于客观原因确需调整按以下程序办理:

1、二级学院要求调整所承担的实践教学任务进程,由二级学院向教务处提出书面报告,说明调整原因,提出调整方案,教务处审批同意后,下发《教学进程调整通知》执行;

2、学校由于重大工作等原因需调整全校或某个二级学院的教学进程,由院办公会议决定,并以学校行政文件下发执行。

七、备课

主讲教师在接到《教学任务书》后,要根据教学标准、教材和规定课时,与同头课教师讨论后,认真编写好学期授课计划,经教研室主任、二级学院院长批准后于每学期开学第一天由教研室收齐统一交教务处。教务处、二级学院、教研室各存一份备案。

教师都要按照《课程教学标准》和授课计划写好教案或讲稿,教师课前应对课堂教学内容和形式精心设计,做好充分准备,按照授课计划准备教案和PPT(部分课程经二级学院同意可免)。除PPT外,应根据需要适当板书。PPT应一次课准备一份。不能直接使用网上下载或教材配送的PPT。每学期开学时,教师应提前备好二周的教案;平时应于上课前一周写好教案,上传到日志填报系统。上课前再熟悉一次,课后,根据教学体会对原教案作必要的补充或修改。

每学期开学第一周,由各二级学院教学副院长检查本部门教研室主任的教案,由教研室主任检查所属授课教师的教案。学术委员会、督导委员会的成员及教师所在教研室主任、二级学院院长、副院长、教务处和学校领导有权随时抽查教师教案。

教案应包含以下内容:班级、授课时间、主题标题、授课主要目的、重点、难点、主要授课方法、课型、授课内容及其讲授方法与时间分配、预习、复习与作业安排、课堂小节、课后分析、版书设计等内容。教案应突出对课堂授课内容及授课方法的设计,强调对当堂课的总结分析,而不是授课内容的简单罗列。

备课的同时要将学校现有的教学设备、实训条件结合起来,把学校现有教学设备用到课堂的教学设计中,让学生能看到、摸到真实的设备或产品。

八、课表

各二级学院教务干事负责依据二级学院上报的学期教学任务书、教学进程表编排本学院所属课程的课表,教务处教学干事负责进行指导与教室协调。

排课时优先考虑学校条件的充分利用和教学需要。适当兼顾教师个人的特殊要求。

课表定稿前要请二级学院教务干事、机房和投影教室管理员协助核对是否有错误。课表必须在开学前至少提前一周将定稿挂到教务系统供科任教师、学生等相关人员下载、查阅。

调课程序:

课表一经排定,原则上不再调动。教师个人因客观原因确需调课的,按以下程序办理:

1、任课教师通过教务系统调课流程提出申请;

2、二级学院教学副院长在系统中进行审核、签字;

3、二级学院教学干事下达调课通知,报教务处备案;

4、调课教师负责把调课信息送达相关班级、教研室和教学场所管理员。

教研室、二级学院、处室和学校因工作需要个别调课的,由调课部门负责人与相关教师协商后,按以上程序办理调课。

九、授课

授课是教学工作的中心环节,教师均应认真组织教学,按预定方案完成授课。

1、教师课前应对课堂教学内容和形式精心设计,做好充分的准备,按照授课计划准备好教案、PPT、教具等,实训课、一体化课程还应提前准备好场地、设备,每次课都要明确目标、项目或任务。

2、按时上课,不随意调课。

上课预备铃响,教师应到岗位,做好教学准备工作(准备好全部教学文件、辅助教具到位、调好相关设备设施、投影,擦净黑板)检查并督促学生做好课前准备。上课铃响,按时开始教学。

加强和落实课前教学准备,组织学生做好课前准备,学生以“集中、靠前和整齐”为原则落座,合班上课学生分区域落座,方便考勤和课堂管理,不带教材等学习资料的学生要求学生回宿舍拿。上课铃响,按时开始教学。

3、上课要带齐课程教学标准、授课计划、教案、成绩册和教材等教学资料(多媒体授课的可以只带教学资料电子文档)。

4、课前进行学生考勤。

每次课课前都要对学生考勤,课后将考勤结果记录到日志填报系统。经常与班级辅导员保持联系,让辅导员及时掌握学生的学习情况。

5、认真授课。

上课按照课前的教学设计,精心组织每堂课的教学,要充分发挥45分钟的作用,使课堂教学获得最好的效益。严禁“作业课”、“看管课”或“电影课”的课堂教学形式出现,严禁长时间的播放视频文件代替教师授课,每段视频的播放时间不能超过10分钟,每堂课的视频播放总时间不能超过30分钟。

6、不坐着上课(经批准的孕妇和身体不适者除外),精神饱满,全身心地投入课堂。

7、上课期间不接听电话、不随意进出教室。

8、加强课堂纪律的管理。

组织教学应贯穿课堂教学始终,关注每一位学生的学习状态,根据反馈的信息及时调控课堂,使课堂中静中有动,动中有序。

对于睡觉、玩手机、讲话、机房课玩游戏等情况要及时处理。

9、准时下课。不提倡任何形式的拖堂,严禁提前下课。

10、注意学生文明意识的养成。

教师上课期间不能允许学生吃零食,下课提醒学生把空水瓶、空奶杯等垃圾随手带走。

11、爱惜教学设备。

教师下课后要关好教室窗户、收起投影幕布、关闭投影仪和电脑等教学设备。

十、教学日志

1、教学日志是教学实施过程的记录性文件,是检查教师授课进度、统计教师教学工作量的依据。教学日志采用系统填报的方式,由授课教师课后将授课信息填入日志填报系统。

2、实训授课任务由教研室主任提前一周将实训授课安排录入日志填报系统。

3、科任教师上完课后如实填写教学日志,不得提前或拖后填写。

4、教学日志的填写要真实,“授课内容”项要写清所授项目、任务名称(要与授课计划上的名称相符)。“作业布置”要写清题号,“学生出勤与纪律”要如实记录。

5、完整地填写日志后,才计算相应的课时。

十一、理论课习题与作业批改

1、人文素质课和专业课均要在课程总学时内安排10-20%的习题课、实验(践)课、讨(辩)论课,指导学生运用知识于实践并将知识转化为技能。

2、各门理论课程都应按单元或章节给学生布置有一定难易梯度、题量适中的作业题(原则上,平均两次课至少布置一次作业,全期作业的题目数不少于课时数,部分公共课的作业次数可以适当减少,但每学期的作业不得少于4次),督促学生按时完成。作业题可以是教材上的练习题、习题集上的习题或教师自己设计的习题等。鼓励教师逐步增加总结报告、读书笔记、调查报告、论文、制作等作业形式。

3、教师应认真批改学生的每一次作业,要有评分,要有正确与错误的标识,最好能给出适当的评语,并在成绩册平时成绩栏作好记录。教学管理部门除随机抽查教师的作业批改情况外,还应由教研室在每学期的期中和期末各组织一次全面检查。

十二、课后辅导与答疑

1、在集中的课堂教学完成后,科任教师都应安排固定的时间和地点进行个别答疑和辅导,辅导答疑按每门课程每周一次,每次不少于45分钟,具体时间、地点由教研室统一安排后,于每学期开学第一周内汇总报各二级学院教学副院长审批,在第二周将辅导答疑安排表下发到班级和教师,同时报教务处、督导室备案。

2、答疑地点可以是教室、教研室办公室、实训室(场),答疑时间在教师授课班级的自修时间选择。教师可以根据课程特点开辟网上答疑平台,但需提供相关答疑佐证材料。

3、辅导答疑主要是解决讲授、实验、实训、课程设计中存在的各类问题,但也可视具体情况向学生质疑,或对优秀学生深入学习给予指导,以达到“因材施教”的目的。

4、辅导答疑情况在《辅导答疑记录表表》上如实登记。

十三、听课

听课是老师之间相互交流学习和教学管理部门检查、评定老师教学情况的重要手段。

(1)教龄未满2年的新教师、教研室主任,每2周至少听一堂课;其余老师每月听课不少于1堂。

(2)听课时认真做好记录,听课结束后,将听课情况及建议填入日志填报系统,被听课人要及时登陆日志填报系统,关注自己的评价,填写反馈意见。

十四、课程考试和成绩评定

1、课程考试由各二级学院组织,教务处负责考场的协调。

2、监考教师应按照考试安排表和《监考教师职责》认真地履行监考任务,并如实填写《监考情况记载表》交各二级学院存档。

3、二级学院考务人员按《考务人员职责》要求做好试卷的分发、清点回收、登记、密封、装订等工作。每个教学班级的每门课程试卷加《阅卷情况记录表》作封面后装订成一本。

4、考试科目的试卷要体现教考分离原则,可由试题库组卷、指定教师出卷、或采用外校试卷等。

5、试卷难度按基础题:综合题:难度题为6:3:1或6:2:2掌握。

6、考试科目的试卷均需有A、B两套试卷,并附标准答案。   7、试题库抽取的试卷和外校试卷,由二级学院指定非该课程授课教师审查确认,由指定教师准备的试卷须经教研室主任审和二级学院教学副院长审查确认,确保试卷保密。

8、考查科目的考核由二级学院在任课教师教学总学时内安排考核形式可多样化,成绩按优秀、良好、合格、不合格四级制记分,并在成绩册上注明考查方式。

9、考试结束后,由教研室主任将教研室教师承担教学任务的科目的试卷领回,并组织阅卷。批阅试卷的方式有拟卷教师单独阅卷(无同头教师时)和同头教师集体阅卷两种,集体阅卷一般以“流水作业”方式进行。阅卷后教研室如实填写阅卷情况登记表,连同试卷装订交二级学院存档。

10、学生的成绩评定,按课程标准设计的方案进行成绩评定。由授课教师完成,成绩册上注明应各项成绩及其权重。一般来说,各门课程学生不及格率应控制在10%左右。

11、学生原始成绩册(含考试、考查)应在考试结束后五天之内由授课教师、主讲教师和教研室主任签字后及时上交教务处汇总存档,学生成绩由任课教师在提交成绩册之前录入成绩管理系统。

12、学生考试必须遵循《考场规则》,对有违纪舞弊行为的学生按《考试违纪舞弊处分规定》处理。

13、课程的学期考核结束后授课教师都要填写所授课程(含实践性教学)的教学质量分析表,同头考试科目由教研室主任指定主讲教师填写《试卷分析》表。

14、学生对自己的考核成绩有疑问,可到教务处申请查阅原始成绩册和试卷。

15、原始成绩一经登记录入,不得擅自更改。由于阅卷、登分或录入过程中的失误,造成成绩有误确须更改的,须相应责任人到教务处填写成绩更改登记表,教务处主管领导同意后由成绩管理干事更改。对责任人按《教学事故认定及处理办法》处理。

十五、实训组织与指导

1、实训(含实验、实习)指导教师均应根据课程教学标准,提前编写或征订好实训指导书、制定实训进度计划与教案,实训项目要紧跟新技术、新工艺、新方法,积极开发实训项目,积极探讨“工作过程化”教学方法。

2、学生实训过程中,教师应全程跟班组织与指导,不得擅自离岗。

3、学生的实验、实习报告,指导教师应全批全改,实习及单独开设的实验,其成绩根据学生在实验或实习中的日常表现、实际技能(实践成果)、报告评定成绩。

4、各二级学院应安排人员在实验、实习开课前一周将所有材料采购验收入库,并按实验实习要求准备到位。

5、指导教师和实验实习场所管理人员,每天要及时如实填写《实践教学登记表》和教学日志,记录实验实习班级、指导教师、时间、课题、使用设备材料情况、实验实习情况等。使用大型、精密仪器设备的,要填写《仪器设备使用情况登记表》

6、各二级学院在各类实习(认识、生产、顶岗、毕业等)结束后两周内提交学生实习成绩册,完成成绩登录,作出书面总结(一般应由指导教师执笔)上交教研室备案。

7、毕业设计(论文)、顶岗实习具体要求按《毕业设计(论文)工作规范》、《顶岗实习管理办法》执行。

十六、设计或论文指导

1、设计(含课程设计、毕业设计)或论文指导教师应从专业培养目标出发,认真选好课题,制订设计指导书或论文指导书和任务书,作好必要的参考资料的准备,并认真指导学生拟定好工作计划及总体方案(开题报告)。

2、在设计或论文写作过程中,教师要加强指导。注意经常了解学生设计进行或论文写作情况,有计划地对学生进行质疑,引导学生进行独立思考,查阅资料,综合分析问题、解决问题,着重培养学生的能力,启发学生的独创性。

3、对学生的设计报告或论文,指导教师或指导小组应及时评阅,给出评语,并评定成绩。1周(含1周)以上课程设计的单独计成绩。

4、课程设计成绩应依据设计成果(含图纸、说明书等)和平时考核(质疑)成绩综合评定,平时成绩占30%左右;毕业设计或论文成绩应依据设计成果或论文成绩、平时考核(质疑)成绩与评语、毕业答辩成绩三部分综合评定,其比例为50:35:15,对平时不认真且有抄袭现象的学生,最终成绩不得评为“优”或“良”。

5、毕业设计或论文完成后,各二级学院、各专业要按教学基本要求组织毕业答辩。答辩小组成员应在答辩前一周了解本答辩组的设计或论文。

6、学生中的优秀毕业设计或论文,由二级学院院长签字后交教务处,力争每年编辑一套《优秀毕业设计(论文)集》,存入学校档案室。

十七、语言文字规范

根据《中华人民共和国教育法》和国家教育部、国家语委教高(1995)11号文件《关于加强高等院校语言文字规范化工作的几点意见》。特要求:

1、普通话是教师的职业语言,用普通话进行教学是合格教师的必备条件之一。教师在教学和集体活动中必须使用普通话。

2、凡新印制的教材、教学辅导资料、教学汇报材料、教研论文、各种教具、产品说明书,新开发的中文信息处理用字库以及课堂板书、幻灯片、挂图等,用字必须规范。

十八、本规范自2014年11月1日起执行,原相关规定与本规范不符的,以本规范为准。

主要媒体报道